Educación vivencial de la música desde el nacimiento

¿Sigues aprendiendo música como se hacía el siglo pasado?

Te invito a aprender música en la era de la neurociencia.

Educación vivencial de la música desde el nacimiento

¿Sigues aprendiendo música como se hacía el siglo pasado?

Te invito a aprender música en la era de la neurociencia.

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Hoy en día todos los neurocientíficos coinciden en que la actividad musical es, junto con el movimiento, la actividad más completa para el cerebro.

Efectivamente la música ofrece múltiples oportunidades para el desarrollo de tu inteligencia, pero sólo si se hace teniendo en cuenta el correcto desarrollo del sistema nervioso. Por desgracia éste tipo de conocimientos no se suelen tener en cuenta en conservatorios y academias de música ya que es un contenido que no se enseña en las carreras musicales. Digamos que a los profesores de música les han enseñado a tocar un instrumento, pero no les han enseñado como utilizar la música para desarrollar habilidades que le sirvan al alumno más allá del instrumento.

Un método creado desde la experiencia

Soy Rubén Someso, creador de Música Vivencial, durante muchos años me dediqué profesionalmente a la música clásica, sobre todo en mi faceta como compositor, que me llevó a estrenar obras de genero sinfónico en Europa y America. Como gestor cultural dirigí ciclos de conciertos enfocados normalmente a la difusión de la música contemporánea y a la educación de públicos infantiles. Comencé mi faceta docente enseñando a profesionales y estudiantes de ciclos superior en conservatorios.

Siempre en contacto con la enseñanza existía en mí la inquietud de entender porqué una explicación o un ejercicio practico servía para unos alumnos y sin embargo no para otros. Esta inquietud me guió durante años a aprender metodologías de enseñanza musical como El Método Suzuki, La Teoría del Aprendizaje Musical de Edwin Gordon o Musica Mind Games, entre otras. Sin embargo, aunque distintas metodologías dan respuesta a distintas maneras de aprender música no era suficiente, porque en la enseñanza de la música en conservatorios nunca se tienen en cuenta conceptos importantes del desarrollo del sistema nervioso del alumno, y por lo tanto no se entienden las maneras en que una persona aprende.

Con el nacimiento de mi hijo me volqué en el estudio de como el cerebro aprende música y creé MusicaVivencial

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Nuestra metodología

La interpretación musical es la actividad que más habilidades requiere del cerebro, el profesor de música del siglo XXI no solo ha de saber música sino que ha de ser un especialista en cómo aprende el cerebro

No se trata solo de tocar un instrumento, sino de desarrollar el cerebro, la creatividad y la coordinación de forma integral

Un método que marca la diferencia

Según datos del Ministerio de Cultura y Deporte, cerca del 90% de los niños que inician estudios en un conservatorio terminan abandonándolos. Las investigaciones suelen centrarse en la motivación o la carga lectiva, pero pocas veces se analiza que el problema radica en que los métodos tradicionales no tienen en cuenta cómo aprende el cerebro.

Propuesta pedagógica adaptada a cada etapa

En MúsicaVivencial, adaptamos la enseñanza musical a cada etapa del desarrollo infantil, asegurando que el aprendizaje sea fluido, natural y estimulante.

Avalado por la neurociencia

La neurociencia nos ha demostrado que la música es la actividad que más áreas del cerebro activa simultáneamente. Para aprender un instrumento es esencial comprender el equilibrio corporal, la coordinación y el desarrollo neuromotor, aspectos que trabajamos en cada una de nuestras clases.

Aprender música de forma natural

Todos los niños pueden aprender música si les proporcionamos el entorno y los estímulos adecuados. Muchas veces, pequeñas dificultades en la lateralidad, la coordinación o la memoria pueden hacer que un niño se frustre al aprender un instrumento. En MúsicaVivencial, identificamos esas dificultades y trabajamos en su desarrollo para que cada niño aprenda sin barreras.

Propuesta Pedagógica

MúsicaVivencial da una respuesta pedagógica adaptada a cada una de estas áreas:

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Jugando con la Música, bebés y niños pequeños: Sentando las bases de la inteligencia musical

Jugando con la música es nuestra propuesta a la necesidad humana de desarrollar la inteligencia musical en la primera infancia desde el nacimiento hasta los 6 años. Se dividen en dos niveles de edades En esta clase conseguimos, tal y como afirman muchos estudios, que la música sea la mayor gimnasia cerebral que existe.

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MusicaVivencial para niños Mayores: Adquiriendo los conceptos teóricos

A partir de los 7 años entran en nuestro grupo de “mayores” donde la adquisición de conocimientos teóricos es muy fácil ya que lo entendemos todo a través del cuerpo. En ésta clase no hay mesas, sillas, ni fichas para colorear. Lo hacemos todo en movimiento a través de estrategias que involucran el juego y la manipulación de materiales creados al estilo Montessori para materializar los conceptos teóricos. Creamos la vivencia musical a través de los tres canales: visual, auditivo y kinestésico.

piano con niño

Piano con el método Suzuki: Expresando mi pensamiento musical a través de la técnica

Aprendemos la técnica del piano con un enfoque diferente. Te ofrecemos la oportunidad de crear una cultura musical en casa compartiendo este aprendizaje con tu hijo

Nuestras clases

Música Vivencial está presente en A Coruña y A Laracha. Descubre nuestras sedes y elige la más cercana
Academia Cartafol

A Laracha

Jugando con la Música (0-3 años) Jugando con la música (4 a 7 años) Piano con el Método Suzuki

Estudio Música Vivencial

A Coruña (Zona Corte Inglés)

Piano con el Método Suzuki

Escuela Infantil Pipoca

A Coruña (Escuela Infantil Pipoca)

Jugando con la Música (0-3 años) Jugando con la Música (4 a 7 años) Jugando con la Música (8 a 12 años ) ​

juego de cartas
muñeco jugando
tocando niño sombrerro
clase de niños música
Lo que dicen las familias que confían en MusicaVivencial

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Especialistas en el desarrollo de la inteligencia musical en la familia desde el momento del nacimiento

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